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2020年职业院校诊改与复核案例实战高级研修班（杭州）资

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自2016年4月教育部《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》发布以来，各地中职学校不断熟悉“教学诊改”的政策、理论和方法，根据自身发展基础，立目标、定标准、建平台，强化内部质量保证。河北省石家庄工程技术学校聚焦学生发展推进“教学诊改”，并提出具体的实施举措。重点关注学生层面“诊改”石家庄工程技术学校认为，学生层面的“教学诊改”必要且可行。一是学工系统必须投身“教学诊改”工作。...

2015年6月，教育部发布了关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知，要求逐步在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度（以下简称“诊改”制度），并全面开展教学诊断与改进工作。随后，又发布了《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案》（试行），核心指导思想是引导高职院校切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制，不断提高人才培养质量。...

当前，我国高等职业教育已经步入一个崭新的质量变革时代，“优质”“一流”“特色”“高水平”建设已然成为了这个时代高职院校质量追求的目标。随着现代质量观念和社会对技术技能人才需求的变化，过去的质量保障体系必然被质量保证体系所取代，质量监控与评价必然转向诊断与改进，质量管理必然提升为质量治理，从而激发高等职业教育质量内生动力、升华质量文化，“质量保证”也就自然成为今后掀起高等职业教育质量变革的时代标...