教研室是学校的一个最基本的教学单元，对教学工作有着举足轻重的地位。所以本期督导工作本着“以导为主，以督为辅”的原则，花费近一个月的时间对各系部教研室教研活动开展情况进行了全方位的考察，其主题是“教研活动规范”。整体映象是：各系部都在一定的范围内开展了教学研究活动，但是由于种种原因，使基层教研活动没能正常有序地开展，出现了断断续续的状况。对各系部都考察了一个具有代表性的教研室，督导组成员与教研室成员进行了充分的交流，了解各教研室教研活动的开展情况和在教研活动中所遇到的问题，督导成员也针对各系部的具体情况提出了教研活动如何开展，就如何有效地提高年青教师的教学水平提出各自的意见与建议，收到了较好的效果。现将我们的调研情况作如下总结，希望学校及系部引起高度重视。

一、各系部教研活动情况简介

机械工程系刘大勇博士介绍了模具教研室教研活动开展情况：（1）经常检查教师的教案及PPT课件，有监督机制但不完善，原因是学校层面没有对基层教研活动给予扶持，没有激励机制，老师的积极性不高；（2）每月教师间相互听课一次，课后相互交流，提出意见和改进的措施，但是教师的教学任务较重，即使提出了改进意见，也没有时间和精力来改进；（3）系部讨论过人才培养方案，但是仍然不理想；系部要求我们的教师多到实验室进行准备，但老师们却没有认真落实（总是有课），导致我们的仪器设备没有发挥出最大的效益。

计算机工程系汤天然老师介绍了动漫教研室的教研活动开展情况：（1）本期集中开了一次教研活动，平时就只能开小会，几个教师开一个碰头会，主要就是讨论教研活动的方式；（2）日常的教学常规检查只检查了教师的课件，没有要求教案的检查；（3）对动漫专业的人才培养方案进行了相关讨论，提出了要加强对学生的实践要求的培训，要减少专业课程的门数，把课程的教学时间进行适当压缩，同时让学生到企业进行锻炼的初步建议。

电子工程系卞建勇博士介绍了电子信息教研室教研活动开展情况：（1）教学例会常规化；（2）六门课程同时进行项目教学，但目前效果不是很好，有待进一步改进；（3）推动科技竞赛的开展，教师花出一定时间和精力指导学生开展科技竞赛；（4）加强对学生的实践实训；（5）加大教学改革尝试的力度，促进教学水平的提高；（6）完善了人才培养方案。今后的计划是：抓好常规教学研究的同时，继续投入一定经历做好各种培训，对学生的毕业设计或论文给予游历的指导，还要注意加强对青年教师的指导，努力提高教学水平。

思政部刘凤辉副教授介绍了基础教研室的教研活动的开展情况：（1）注重规章制度的建立，建立的考勤、听课、检查等规章制度；（2）思想理论课以教育教学为主，围绕教学展开，注重教材的补充材料的建设和精品课程建设，，促进教学改革，成功立项广东省优质课程建设，实行模块化教学；（3）初步建立了实践教学大纲，注意时间教学与现实相结合，在探索中前进，把实践教学作为课堂教学的补充；（4）注意对青年教师的培养，青年教师参加省优质课比赛、说课比赛中成绩突出；（5）注意收集学生的反馈；（6）实行诚信考试，作为考试改革的试点；（7）对学校的教学例会及各种文件，及时通报给教师，让教师执行教学的各项要求。

应用外语系满江红副教授介绍了大学英语教研室的教研活动情况：先个人备课，认真体会教材，在小组备课，把握重点，统一要求，再系部集体备课，突破难点，最后各自根据教学大纲的要求作精细备课，小组备课时要求以说课程完成备课任务。这种备课方式既统一了教学要求，使青年教师能较快地把握教材，处理教学的重点和难点。易雅琴老师：对英语口语和写作竞赛具有前瞻性的先进行校内比赛，再培训后参加省里的比赛，对教师的教学水平有极大的提高，对学生可以提供锻炼的机会，提高学生的口语和写作水平。

媒体传播系李小东副教授介绍了媒体传播系的教研活动情况：（1）日常教研活动有序展开，落实了学校教学文件精神，注意教师资料归档工作；（2）检查和监督教师的课件和对各种证件进行归档；（3）建立了教师之间相互听课的制度，各种比赛都是集体智慧的结晶，但由于工作任务重导致相互听课的次数不多；（4）严格考勤，严肃纪律，杜绝迟到与早退现象；（5）借文化强省的东风，完善规章制度的建设，将印刷工程系更名为媒体传播系。

公共教学部数学教研室黄静副教授介绍了数学教研室的教研活动情况：（1）常规教研活动包括开学初统一要求和进度，学期中纠正教学进度及时讨论，有时是全体教师参加，有时部分老师交流，还有就是饭桌会议；（2）数学建模竞赛蓬勃开展，在提高学生实践能力方面成绩喜人。一方面对于选拔出的优秀学生指定知道教师进行辅导以备来年参加全国大学生数学建模竞赛，另一方面，也可以提高教师的教学水平；（3）切实做好教研工作，关注高职教育特别是数学教育的最新动态，同时到广东的部分示范院校了解数学教研的情况，然后结合我们的实际情况开展教研活动，包括个人备课后集体讨论，对学生难以理解的问题如何突破等，及时发现并总结教学中的问题和经验，随时收集相关教学资源，积累教学经验，鼓励教师申报教研项目，要求教师撰写相应的教学论文，也要求教师在教学过程中尽可能从某几个问题入手服务专业，贴近学生实际。（4）课程建设方面成绩突出，主编了3部教材，《计算机数学基础》精品课程的建设已基本完成，所有的教学资源都已上网交流；（6）教研科研成果喜人，几年来成功申报各类项目15项，发表科研教研论文40余篇。

物流管理系肖斌老师介绍了物流管理教研室教研活动情况：（1）学期初布置教学任务、期末针对考试的问题、期中落实教务处的教学要求等都必须开展教研活动，主要是制定方案，落实到人；（2）实训实验的安排也要开教研会确定计划与执行方案；（3）很抓日常教研工作；（4）外出学习交流，调研新专业的申报工作等；（5）讨论项目化教学，但由于教师任务重，所以决定一个教师作试验，其他老师按原有教学模式进行教学。

体育系廖志凡老师介绍了公共体育教研室的教研活动情况：（1）开学初集体备课，对新教师进行必要的培训，统一进度、统一要求；（2）成立系级监督小组，负责教学检查，系务监督、组织教师相互听课，观摩教学；（3）对学校和教务处布置的教学任务进行解析；（4）分教研小组进行教学交流，提高教学水平。

财经系财税教研室陈青副教授介绍了财税教研室的教研活动情况：（1）学期开始对教学要求做出统一安排，要求教学基本同步，试卷统一。（2）两周开展一次教研活动，一般进行简单的交流或三三两两进行沟通，收集资料与信息。（3）教研活动的内容主要围绕教学内容展开，对高职特色不突出的问题有一些思考和对策：先应有高职理念，工学结合，项目教学也逐渐展开。（4）对案例教学法进行挖掘。（5）也采用多种形式探讨税制改革问题。同时，将教研活动与社会结合，积极参与东莞市税法宣传等活动。

工商管理系蒋键老师介绍了工商管理教研室的教研活动情况：（1）主要围绕专业建设方面展开，针对不同模块采用不同的方式方法，集中体现在教材、论文和课程建设方面。（2）将分散实习逐步过渡为集中实习，围绕大学生超市来开展教研活动。（3）定期进行教学研究活动，内容随时变化，辅助少量的参观学习活动。（4）对大学生超市每周召开一次例会，ERP协会每天都有训练，不定期进行比赛，同时支持学生的创业协会的工作。在以赛促教和以赛促学方面花费了许多精力，收效较好。

艺术设计系工业设计与家具设计教研室介绍了他们的教研活动情况：（1）学期初主要讨论教学计划，要求个人先制定教学计划，然后教研室集体讨论定型。（2）期中结合学院的教学检查开展教学检查，主要检查日常教学工作完成情况。（3）聘请企业相关人员作项目教学报告，提高年青教师的教学水平。（4）期末讨论教研教改计划及落实情况，对一些完成情况不好的提出改进建议与意见，同时安排期末工作与下棋排课事宜。（5）平时教师采取零星的教研方式，三三两两进行讨论，总结教学经验，提高教学水平。

二、教研室教研活动中存在的问题和遇到的困难

各系部反映开张教研活动时都存在诸多困难与困惑，在这里我们总结出其中最具有典型性的困难如下：

1、教师缺编现象严重，时间相当紧张，部分系部专任教师年平均工作量达到1000学时，这既影响了教研活动的开展，也影响了教学质量的提高，老师能完成任务就够辛苦的了，何时来教研？实际情况是年青教师上课的门数太多，影响了年青教师的发展，制约了教研活动的开展，虽然有一些想法但没有精力实施，往往成为空谈。

2、教研教改的配套政策不够，实验设备利用率低，教师事先准备不充分，系部没有权限或变通的手段和方法，不利于调动教师的积极性。系部想推动内涵建设，虽然取得了一定的成绩，在深度合作方面也进行了一些创新，但是学校的政策却制约了系部的发展，教研教改方面有一些探索，但系部仍然力不从心，部门之间的协调有困难，没有统一调配的手段。

3、一些专业的实验设备长期不到位，学生的实训课没有地方，只有增加理论课的时间，而学生对理论学习却不感兴趣；一些专业与外面的交流与合作机会太少，可否考虑分段上课，使教师有时间接触社会，有时间与外面进行交流与合作，充实教学资源，变更教学理念。

4、项目申报出现假大空的现象。为了申报项目，把项目所涵盖的内容写得很大，但拿到项目后，又出现项目成员根本没有时间和精力来完成这些项目，影响了结题与后期申报，这将会成为恶性循环，直接制约学校的发展。

5、学校对清理考试放得太松，教师没有权限，好像一定要让学生过关一样，这给我们的教学造成极其不良的影响，学生会觉得学与不学一个样，都会拿到毕业证的。同时学校对那些没有拿到毕业证的，有多少人等信息没有公开，学生根本没有畏惧感，制约了教学工作的正常开展。话说得不好听点就是纵容了学生的厌学、懒惰等不良风气。

6、学生活动影响了正常的教学工作，课外活动重于课堂教学活动，教师没有管理学生的权限，学生拿着辅导员批准的假条可以不上课，而教师没有不同意的理由，甚至于出现班主任批假的权限1天，辅导员3天，系主任5天，也就是说辅导员管班主任。但辅导员也有怨言，他们不该管的事却让他们去管，左右为难啊！

7、校际交流的机会太少，原因在于教学任务过重，教师很难找到一个都空闲的机会，有时甚至出差的机会都必须放弃，因为调课有困难，没有时间补课。以教学为中心的地位体现不够，教学设施跟不上无人管，课桌、门窗损坏没人处理。没有考试的利剑，学生对学习不感兴趣，有的学生不带笔、纸甚至于不带书就到教室，一到教室不是说话就是睡觉，教师干预也没有效果。

8、学校排课不科学也不规范，有的班一天8节，10节，但第二天可能没有课，有的班可能一周达到30节，有的却25节；有的文件下发很晚，但要求在很短的时间上交，而系部的老师教学任务很重，很难适应这样的要求；学校对教学岗位有任务要求，有各种考核，而对行政岗位既没有任务要求，也没有考核指标，但却可以享受超课时补贴，而且超课时补贴比很多教学岗位的教师还高；教与学相互相存，只管教师，不顾学生，很难完成教学任务，这就好比单相思一样。

9、体育教学存在场馆不够的困难。场馆不足导致学生选修课不能正常开展，下雨或太阳太大的情况下上课有困难。

10、对教学研究没有形成必要的激励机制，奖励很难兑现或迟迟不能兑现，比如指导学生参加各类竞赛获奖后直到学生毕业也没有给予奖励，影响学生参赛的积极性，对教学方面认真负责的教师更是没有激励举措！

三、督导的意见与建议

1、大学英语教研室的备课方式值得推广，具有一定的示范性和可操作性，这种备课方式既能保证同一门课程有统一的要求，不同的教师的教学之间有很多一致，也能体现不同教师的教学风格。建议学院其他系部学习大学英语的备课方式，提高教学水平。

2、对于教学要体现职业教育的特征，对教材要进行大胆的处理，尤其是一些理论性很强的课程，要降低理论的要求，要增加便于学生理解的实例；要对教材配套的课件进行必要的改进，要用学生能接受的语言、案例去解释，要联系到学生的实际修改课件的内容；要备学生，一是备学生的接受能力，而是备学生动脑动手动口的问题，要调动学生的积极性，注意教学是一个教与学的双边活动过程；课堂教学中一定要有对学生的问题与回答，要干预学生，要有一些组织教学的手段，切忌教师一堂课自己讲到底，不给学生思考的机会。

3、项目化教学的特征目前在我校还没有形成，建议认真理解项目教学的步骤与流程，对于具体的课程由小组或教研室集体讨论项目的设置，操作步骤与流程应该清晰，要有别于已有的教学，否则项目化教学的优越性很难体现出来。

4、要注意发挥教研团队的力量，教研室成员之间一定要相互帮助，对于教学中遇到的困难要经过集体讨论，商量出具体的解决方案，要相互之间指出不足并提出改进的建议，使基层教研室成为团结协作的典范，在学术与教学上绝不能相互圆场，要以提高自身的教学水平为目标，要在相互帮助，团结协作方面下功夫。同时，年青教师要注意总结教学规律，积累教学经验，申报教研与教改项目，撰写教研论文，加速年青教师的成长；要从小处入手，以点带面，逐渐展开。对于开始写教学论文的时候，要在平时积累教学经验的基础上写出初稿，要提出鲜明的论点，参照相关论文提炼自己的主题，要经过一段时间冷处理，多次修改，反复斟酌，反复推敲，再定稿，不要急于求成。

5、有实验实训任务的教研室，教师要花费一定时间于实验实训上，于公于私都有好处。于公：实验课程能够正常开展，学生可以学习比较新的技能或技术，提高学生的操作技能。于私：我们花费一定时间于实验实训，可以总结出现有仪器设备的很多未见的功能，发挥仪器的效能，可以更广泛地理解和总结实训的经验，撰写实训的论文和申报高质量的实训项目，那时将名利双收。可见，作实训实验准备可能在教学方面吃亏，但后面会有回报的！

6、学院应该从人才培养方案入手，严格控制各专业的总学时数，使教师从繁重的教学任务中解脱出来，不然到时教师满编还会出现超课时的奇怪现象，学生也同样不堪重负，每周上课学时多达28节，学生哪来自学时间，如何消化？

7、对基础课与专业课应该同样对待，不能厚此薄彼。其实，基础课是在教室里一节一节上出来的，专业课有实训学时，无论如何，实训老师如何辛苦，但老师全天上实训课，坚持3周是可以的，如果有教师全天在教室上课能坚持3周吗？同样基础课是可以减少或取消的，但有什么课程是不能替代的呢？所以现实与未来都需要考虑，今天好像没用就不学，明天有用想学未必来得及！所以课程设置应该有一个体系问题，不能说专业课都是有用的，基础课就是可有可无的。

东莞职业技术学院教学督导室

2013年6月30