本期督导工作的主题是“教学质量全方位督查”，仍然本着“以导为主，以督为辅”的原则，督导成员从课堂教学、实践教学、课程建设、顶岗实习、毕业设计几个方面对教学质量进行了全方位督查。督导组成员认为，我院的教学质量在组织教学、教材处理、课前准备等方面有较大幅度改善，督导成员与教师沟通时建议最多的是在活跃课堂气氛、调动学生参与教学活动方面多思考、多尝试。所以我院教师课堂教学质量正在朝着适合职业教育特色、初步具有现代教育特征的方向发展；课程建设已全面展开，有部分课程建设初具特色、亮点纷呈；顶岗实习情况良好，正在走向正轨；毕业设计的指导基本到位，在格式上严格要求，在内容方面要求正确，在逻辑思路上要求理顺关系，注意过渡语言；在创新方面提出了一定要求。本阶段六位督导共听课80人次，其中A级有16人，占20%；B级有62人，占77.5%；C级有2人，占2.5%，同时对每个有顶岗实习的教学系抽查了一个顶岗实习点的情况，检查了学院课程建设及毕业论文、毕业设计的指导情况。

一、课堂教学情况

1、整体效果

六位教学督导认为绝大多数教师在备课、上课、组织教学、开展教研活动、批改作业、指导实验、实训等方面都非常认真负责、兢兢业业，表现出良好的职业道德规范。许多教师在教学实践中，改革传统的教学理念和教学方法；加强教师专业化的建设；不断探索新的教学模式与教学方法。但也有极少数教师在教学过程中师生缺少交流、沟通与互动，对教学是双边活动缺乏基本的认识，对学生的认知能力和实际情况缺少了解；实践教学与理论教学区别不大或教学要求太低，熟练的同学几分钟就可以完成的却是两节课的任务。

2、课堂教学情况分析

通过本阶段的督查发现，绝大部分教师在课前教学设计、新课导入、主题探究、强化巩固和总结拓展五个方面都有良好的表现，能根据学生的反应及时变更教学内容和教学方法，重视教材但不盲目崇拜，有结合实际的具体变化，还有一些教师在教学中采用新的举措，变更教学模式与教学方法，成功地体现“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念。

（1）在实训课程的教学中，先讲清实训的任务，然后给出实训的具体要求，接着具体分析实训操作的思路与方法，指出操作步骤，最后给出操作过程的演示，并让学生也同步操作，然后变换任务让学生独立完成，教师巡回指导，之后针对学生在操作中较为集中的问题，介绍相应的纠正办法。语言清晰，详略得当，简明而实用。

（2）语言生动、直观形象，表达准确而流畅，以学生为主体，教师为主导的教学理念得以较好的体现，教学方法运用较为恰当，能激发学生的学习兴趣，条理清楚，重点突出，课堂气氛活跃，师生双边活动良好，尤其是针对不同的内容，让学生以对话的形式介绍相关案例让其他同学判定它的类型并寻找解决问题的方法的教学方式，能改变法律课程枯燥无味的、沉闷的气氛。

但也存在一些问题：（1）个别教师上课时没有组织教学的环节，明知很多学生睡觉、玩手机也不干预，只顾自己天南地北地讲解，虽然课堂容量很大，但是效果欠佳，真实费力不讨好；有的教师在课堂上对学生的关注度不够，师生互动少，课堂氛围较沉闷。（2）个别教师按照教材配备的课件组织教学，中规中矩，没有根据学生实际情况和自身教学特点，对内容进行加工和处理，学生学习兴趣不浓，课堂沉闷，教学效果较差。

督导建议：（1）要加强教学纪律。在教学中存在着学生迟到、旷课较多的现象，有的教师不管不顾，长此下去会形成懒散的坏习惯。（2）教学是一个持久的过程，不得松懈。在接近期末阶段，有些教师上课时有些松懈，准备不充分、所介绍的内容太少等现象时有发生。（3）改变因循守旧的教学理念和方法。有个别中年教师说：“我上这门课都七、八年了，学生都适应了我，不需要改变教学方法（坚持以教师为中心的教学），也蛮好的”；我们认为，学生在长期的应试教育培养下，被动学习，死记硬背，应付考试，缺乏创造；并不能反映他们真实的潜能与需求，教师应当逐步的引领他们走向自主学习的境界。但如果继续因循守旧的应用应试教育的一套桎梏他们；为社会培养优秀人才；创建全国一流职业院校就会成为一句空话。（4）课程教学，不要停留在基于完成教学任务这一层面上，应该把它作为自己教学事业的一个重要组正部分；这样，才可能做教学的有心人。这样对于相关学科的前沿信息、科研发展、社会应用，相关资料等；就会非常敏感，及时的收集整理；应用于课堂。（5）要完整理解和掌握教育教学的一般规律，和先进的教学理念、方法。

二、顶岗实习情况

教学督导室对全校顶岗实习进行了随机抽查，发现整体情况良好，但也存在一些问题，具体如下：

艺术设计系“东莞市丰盛园林工程有限公司”实习点，该企业具有园林规划设计一级资质，学生反映能在实习期间学到一些实用的东西，他们在实习期间主要从事设计、招投标、行政等方面的工作，多数学生已经与该企业签订了劳务合同。校外指导教师对实习学生的评价较好：谦逊好学，遵守纪律，团结协作。同时艺术设计系与该企业还签订了校企合作的相关协议。

媒体传播系“当纳利寮步有限公司”实习点，该企业是东莞有名的印刷企业，学生反映能在实习期间学到一些有用的东西，从事的工作与在校学习的内容联系紧密，多数学生已经和该企业签定了劳务合同。校外指导教师的评价是：多数同学不经过岗前培训能适应不同岗位的需求，谦逊好学，遵守纪律，易于沟通。

电子工程系“王氏港建电子有限公司”实习点，该企业是曾接待过中央领导同志的电子产品生产企业，学生反映在实习期间能学到很多实用的东西，主要从事高端电子产品的生产加工，校外指导教师的评价是：经过简短的培训后学生能够适应岗位的需求，遵守纪律，虚心好学，易于沟通。

计算机工程系“东莞网行电子商务有限公司”实习点，该企业是东莞有名的电子商务销售企业，学生反映能在实际岗位上学到很多有用的东西，学生主要从事电子商务工作，多数学生与该企业签订了劳务合同。校外指导教师的评价是：经过简短的培训后多数学生能很快适应实际需求，同学们虚心好学，易于沟通。

物流工程系“顺丰速运（东莞）有限公司”实习点，该企业是东莞较大的速运公司，学生在实习期间能学到一些有用的东西，主要从事行政管理、话务活动及速递工作，有两个同学在实习期间就得到了升职的机会，多数学生已经与该企

业签订了劳务合同。校外指导教师的评价是：经过简短的培训后多数学生能很快适应实际需求，同学们虚心好学，易于沟通，态度良好。同时该企业还正式提出了希望与我

校进行深度校企合作的问题。

财经系“东莞市海德税务师事务所有限公司”实习点，该事务所是东莞市有名的税务师事务所，学生反映能在实际岗位上学到很多东西，他们主要从事税务核算等工作，多数学生已经与该企业签订了劳务合同。校外指导教师的评价是：经过简短的培训后多数学生能很快适应实际需求，同学们好学上进，易于沟通。同时该企业还主动谈到希望与我院开展校企合作的问题。

机电工程系“凯荣汽车服务有限公司”实习点，该企业是一家很小的企业，学生反映在实习期间几乎学不到什么东西，汽车修理专业的实习生在实习期间没有看到过修理汽车，只是进行过二手车的交易而已。校外指导教师的评价是：学生反映较快，适应能力较强。

管理科学系“迎宾馆”实习点，该企业是东莞市一所超五星级酒店，学生反映在实习期间能学到很多学校教学所不能学到的东西，经过一点时间的培训后，他们从事宴会酒吧员、餐饮收银员、商务中心接待员等工作，部分学生与该企业签订了劳务合同。校外指导教师的评价是：经过两个月培训后多数学生能很快适应实际需求，同学们积极上进，易于沟通。最后企业建议延长顶岗实习的时间，原因在于时间太短企业没有选择的空间，学生经过培训刚好能用时就离开了对企业来说是不划算的。

当然学生的顶岗实习也并不是尽善尽美的，也还存在着一些问题，如（1）实际期间迟到现象较为严重，这是企业所不容许的（2）在学生与员工的较色转换上较为缓慢（3）在与外界的交流上海存在一些问题。

督导建议：（1）加强与实习企业的合作与交流，让学生尽快适应企业岗位的需求（2）加强安全、纪律性教育，杜绝迟到早退现象，这需要从学校学习中做起，抓学工队伍建设这个源头（3）培养学生与人交往和沟通的能力。

三、课程建设情况

第十七周我们对全院的课程建设情况进行了网上督查，总体上说，各精品资源共享课程、网络课程的建设正在有序开展，但也有极少数网络课程的建设进度缓慢，教学资源不够齐全的现象。课程资源比较丰富的课程有：EDA技术、单片机技术综合实践、计算机数学、计算机应用基础、数据库原理及其应用、连锁企业物流、物流运输实务、思想道德修养与法律基础、大学英语、色彩描述与复制、会计电算化等。

主要优点有：课程的编写：教学目标明确，理论联系实际（的案例），条理清楚，章节完整、内容正确，概念明确，逻辑性强。知识与技能的学习有机的融合于案例与练习题。课件制作：形式多样，图文并茂，生动直观，探究、拓展合理；（简约、有效）练习题集：循序发展，逻辑性强，巩固、掌握相关的知识与技能，有效的培养拓展、发散思维。课程的编写：还体现了现代教育的“建构主义教学”理念，注重学生能力的培养，注重理论联系实际，注重以学生为主体，以教师为主导；的（探究、启发、参与）活动；在活动中体现自主学习、合作学习、研究性学习能力的增长。

主要缺点：（1）教材编写在知识、技能的阐述、案例与习题的编排上，要注意体现更多的“过程与方法”（2）理论与实践，均要注重呈螺旋式发展，加强新、旧知识点的互补与相互支撑。（3）网络课程要注重教学内容的发散性和探究性。

督导建议：（1）加强课程系统的维护。因为课程系统常常有问题，有些教师建好的资源库却打不开，导致整体效果受到很大的影响。（2）进一步督促课程建设团队按照进度要求完成课程建设的相关工作。（3）推荐、增加与课程知识技能相关联的网络链接，在共享方面要落到实处。（4）网络课程的教学内容应该有1）基本教学内容2）课程内教学内容的拓展3）课程外教学内容的拓展（不同专业和需求）案例和探究性习题集。

四、顶岗实习与毕业设计情况

机电工程系的毕业设计比较多，毕业论文较少，充分体现出工科专业的特点，格式较为规范，有开题报告和鉴定分析，但缺少教师指导毕业设计的相关证明材料。顶岗实习的材料比较齐全，格式规范，内容丰富。

电子工程系的毕业设计比较多，毕业论文较少，体现出专业特色。毕业设计的格式规范，但缺少一些能反应教师指导学生毕业设计过程的原始材料。顶岗那个实习的指导记录和成绩鉴定，教师日志内容充实，形式多样。

计算机工程系的毕业设计比较多，毕业论文较少，毕业设计和毕业论文的格式规范，内容丰富多彩，形式多样，涵盖知识面较广，但缺少教师指导学生毕业设计过程的原始材料。顶岗实习的指导记录和成绩鉴定，教师日志内容充实，材料齐全。

财经系的毕业论文多于毕业设计，论文的格式比较规范，同时有指导教师总结表、指导教师情况记录及评价表，这些材料可以说明教师对学生毕业论文的指导过程。顶岗实习的指导记录和成绩鉴定，教师日志等材料齐全，内容丰富。

管理科学系的毕业论文较多，毕业设计少，论文的格式较为规范，内容充实，形式多样，但缺少教师指导学生撰写毕业论文的过程记录。顶岗实习的指导记录和成绩鉴定，教师日志等材料齐全，填写内容较为认真。

物流工程系的毕业论文多于毕业设计，论文格式规范，对换页、行间距等要求统一，但是缺少教师指导学生撰写毕业论文的指导过程记录。顶岗实习的指导记录和成绩鉴定，教师日志等材料齐全，教师和学生都比较认真填写顶岗实习的相关材料。

艺术设计系的毕业设计和论文各占半壁江山，毕业设计和毕业论文各格式比较规范，尤其是一些设计很有特色，教师的指导过程也很具体，但要注意把教师指导学生的过程相关证据保留下来，通过某种介质展示出来。顶岗实习的指导记录和成绩鉴定，教师日志等材料齐全。

媒体传播系的毕业设计多于毕业论文，设计格式规范，有教师指导学生毕业设计的相关材料：中期检查表、任务书和开题报告，这些材料中有约束和检查教师对学生的指导过程，但是多数设计与论文还没有形成可见媒介。顶岗实习的指导记录和成绩鉴定，教师日志等材料齐全。

督导建议：（1）指导教师要尽量提供和保留对学生毕业设计或毕业论文的指导过程的依据，这些东西是检查毕业设计或论文的必备材料。（2）对于顶岗实习周志中企业指导教师评语栏最好只要一次完成，不用每周都好填写，这样只是流于形式，多数都是应付，而且看起来很不爽。

东莞职业技术学院教学督导组

2014年6月20日