尊敬的贺院、教务处及各教学系部：
我受督导小组的委托，向您们汇报近期教学督导工作情况：
督导组本着“以导为主，以督为辅”的原则。本学期督导工作分四个阶段完成：第一阶段突出的主题是督查教学规范问题，第二阶段突出的主题是“检查课堂教学的环节”，第三阶段突出的主题是检查教学进程问题，第四阶段突出的主题是检查课堂教学的组织环节，顺利完成了开学初提出的教学督导工作任务。本学期督导成员共听课129节，涵盖学院各专业及基础课程，其中A级有28人，占22%；B级有53人，占41%；C级有48人，占37%。同时，我们还花了一个月的时间与全校每个系部的一个教研室全体成员进行了交流，首先由各教研室介绍他们教研活动的开展情况以及在教研活动中遇到了什么问题，然后教学督导成员就课堂教学的基本要求和教研活动的开展等给出了相应的建议与意见。督导组成员认为这种交流的效果比课堂听课的效果好得多，因为教师了解的督导听课的要求，同时对如何开展教研活动有了更深入的理解。
从督导结果来看，教学与管理整体良好，教务处教学管理基本到位，教师教学情况正常，同时经过学生处和教务处的联合检查，学生迟到、早退和旷课等情况有明显好转。
一、教学运行情况
1、没有发现教师迟到与早退的现象，绝大多数教师能按照教学计划的要求，认真准备了课件和查阅相关资料，使课堂教学的各个环节有序展开。
2、基础课教师教学情况正常，教学工作有序且稳定，几乎没有出现很差的情况，专业课教师的教学相对突出的不多，但相对较差的比例却很大，占到42%的比例。
3、教学情况相对好些的有：刘轩溢老师：在教学过程中语言清晰，思路清楚，表达准确，内容丰富，能围绕教学主题展开讨论，能联系实际情况举出一些案例，并给学生留有思考时间，并能在学生回答的基础上进行适当补充；周涵老师：语言精炼，语速适中，思路清晰，内容熟练，能按照自己的理解并结合学生的接受能力处理教学内容，能调动学生学习的积极性，教学方式新颖，学生能参与教学双边活动；朱佳俐老师：针对文字性学科按教材顺序教学学生不感兴趣的问题，提前给学生布置任务，就教材中几个问题，让学生准备课件，学生来介绍相关内容，提高了学生的参与度。老师在不知任务时先给学生提出了相应问题，重点在什么地方，可以考虑那些参考文献等做出交待。语言简明，思路清晰；李喜梅老师：语言表述准确，逻辑清楚，语速适中，对学生有明确的要求，能按照自己的思路完成教学任务而不限于教材；路小燕老师：语言清晰，语速适度，风趣幽默，分析透彻，案例能突出主题并延伸理论的理解。上服装结构设计课程的刘轩溢老师：在教学过程中语言清晰，思路清楚，表达准确，内容丰富，能围绕教学主题展开讨论，能联系实际情况举出一些案例，并给学生留有思考时间，并能在学生回答的基础上进行适当补充，充分展现职业教育的特色；担任家具设计课程的肖飞老师：语言精炼，语速适中，思路清晰，内容熟练，对班上的学生非常熟悉，能调动学生学习的积极性，教学方式新颖，教学双边活动开展得生动具体，学生在课堂上能体现主体的价值；上大学英语课程的孙卫伟、蒋文君、邹雯、史淑琼老师：语言清晰，语速适中，思路清楚，分析透彻，逻辑严密，能调动学生的积极性，较好地开展了教学双边活动，调动了学生的积极性和主动性，学生的课堂气氛十分活跃，拓展了教材的要求。上综合英语课程的董娟娟老师：语言准确，语速适中，思路清楚，分析透彻，课堂教学形式多样，学生兴趣浓厚，师生关系融洽，既能考虑教师的教，也能关注学生的学，课堂气氛十分活跃，职业教育的特色得到充分展示。上应用高等数学的付莹老师：语言清晰准确，语速适中，表述准确，分析清楚，思路清晰，引入自然流畅，在一些关键知识点处给出了学生容易模仿的示范，学生能围绕教师的思路转，教学双边活动得以正常开展，体现出循循善诱的教学风格。上应用文写作课程的陈玉萍老师：语言清晰准确，语速适中，表述准确，思路清晰，能从学生的实际出发选择案例，职业教育特色鲜明，师生互动良好，要求明确具体而且符合学生实际，充分调动了学生的动手能力。王超英老师，对实训要求做出明确的规定，老师边操作边讲解，学生既可以模仿，也可以自由发挥，既有理论上的解释也有实际超作，对学生出勤情况有明确的要求。同时对实训中存在的问题进行了纠正。肖斌老师，分集中及具体节点对学员物流园区的不知情况进行简单介绍的基础上，对节点与线进行了合理的解释，同时介绍了报关、报检的流程也做了介绍。对公路及铁路分布情况也进行了相关介绍。实训中心龙清、唐先军老师，对学生的削、锉、锯、纹丝、套丝等技能的操作进行了细致的指导，学生人人动手实践操作，按规定的步骤和要求完成实践任务，任务明确具体，学生紧张忙碌着，没有偷懒的现象，很像一个生产车间。实训中心刘联涛老师，在学生完成台阶轴的制作过程中，要求学生先用塑料完成初步制作，最后用金属材料一节省资源，同时，在学生进行操作的时候，老师巡回指导，对个别学生进行耐心、细致的讲解和操作示范，力求使每个同学都掌握相关操作要领。郑秋婵老师，在学生茶艺展示实训过程中，边讲边进行操作示范，同时指出每个动作的操作要领和其中的文化内涵，并指出错误的操作可能导致什么后果进行了说明，强调茶艺演示中要宁心静气，注意享受，要抛弃一切杂念和烦恼，培养良好的心境，同时差异表演时要辅助适当音乐或语言。潘速园老师，在家具设计实训中，要求学生临摹相关家具图纸以检查学生手脑的协调，检验学生的绘图技能，从中感悟家具设计的技巧，要求明确具体，对学生的作品检查严格，敢于说不，也就是要求学生一定要按要求进行绘图，不然只能加班完成实训任务。
4、课堂教学中存在的问题。（1）缺少组织教学环节：个别教师上课只管自己完成任务，不注意学生的感受，不管学生是否在听，即使下面有人睡觉、玩手机也不闻不问，不注重教学组织工作，缺乏对学生纪律的约束，影响了教学效果。（2）不管学生：个别教师上课时没有组织教学的环节，无视学生的存在与接受能力，只顾自己天南地北地讲解，虽然教学内容较为丰富，课堂容量也很大，说明自己在课前是有准备的，但是因为教学经验不足，导致教学效果不理想。（3）缺少职业教育特征：很多专业课教师只是照着教材配套的课件读，最多给予一点点字面上的解释，没有和学生进行必要的交流，不能让学生参与教学活动，教态单一。使得课堂没有生气，非常沉闷。（4）准备不充分或没有准备：有一个教师不到一堂课就介绍了一章的内容，基本就是照着课件读章节及其标题，没有解释，也没有展开，学生当然就会处在云里雾里的状态；还有个别教师课堂语言不专业、不规范，有挖苦、歧视的嫌疑，同时所提出的问题中出现自相矛盾的语句，也就是说出现了知识性的错误！
二、实践教学情况
实践教学中的具体教学工作基本正常，实验实训等场所多数有了明显的标志，实训室门口给出了实训课表：（1）学生在实训期间迟到、缺席的现象十分严重，一些教师不管学生到位情况；（2）有些时间实训室开门不及时，大量学生等开门；（3）一些系部不把实训计划和实训安排表上交教务处，导致教务处管理缺失；（4）一些老师的实训任务太松散，完成相关实训项目需要的时间太少，导致实训目的不能达到；（5）一些实训基本和上课内容没有多大差异，实训就是学生在电脑上回答常见的题目。
三、教学建议
通过一个学期的教学督查，我们提出如下建议，供院长、教务处及各系部参考。
1、严格规范教学，提高教学质量
我院的青年教师100%具有博士或硕士学位，有渊博的知识，但有些老师教学态度不端正或教学艺术或表达技巧方面存在明显的不足，缺乏驾驭课堂的能力。各系部应加强对青年教师的管理与关心，应组织青年教师进行教学观摩活动和教研活动，探讨教学方法，一定要强调青年教师的教学态度和责任心，在日常教学过程中要强化培养青年教师教学基本功的方法。
2、搞好传、帮、带
我们的青年教师都具有较高的学历和较高的知识背景，但上课大多依赖课件，如果多媒体临时不能打开，很多人将不能上课。我们学校实行了导师制，但对于所带教师，我们的指导老师是否真的指导你指导的教师上课的具体情况？如果他上课的情况不是很好，那我们的指导教师也必须多费点劲，加强交流，努力提高所指导教师的教学水平，不能放水！
3、研究职业教育的特点
教学工作是教师的主要工作，任何情况都不能改变工作的主体，无论遇到多大困难，教师都要把主要精力放在教学上，要认真备课，熟悉教材，借鉴相关成果，充实和完善教学内容，合理选择教学方法。一些老师的教学如果放在备课院校应该是不错的，而作为职业院校的教学，必须要调动学生，让学生参与到课堂中，有动手动脑的机会，否则我们的教学就只能是空空导弹。也就是说，教师在备课的过程中必须研究职业教育的特点。
4、充分发挥教研室的作用
教研室虽然是教学的最基层的组织，但是教学工作的正常开展必须发挥教研室的潜能，才能有效地开展教学研究活动，才能有效地对青年教师进行培养，它事实上比“导师制”的作用还明显。通过和基层教研室成员的交流，我们进一步明确开展基层教研活动的重要性，对如何开展基层教研活动也有了进一步的认识。为此我们专门编辑了一期督导特刊！
5、建议各教学系部要将学生实训的计划与安排报送教务处，便于教务处监督与检查，便于教学督导检查。对那些不报送实训计划和实训方案的系部应作出相应处罚。所有的实训都应该有实训指导书或实训计划，同时要将实训的资料进行整理，作为教学资料保存一定时间，不能实训后只给个成绩就了事。要合理安排实训任务，不能把实训任务安排得过于松散，否则达不到实训的效果。既要注意实训与课堂教学的区别，也要注意实训与课堂教学的联系。
东莞职业技术学院督导室
2012.12.29
