本期教学督导的主题是“组织教学”、“服务职业需求”、“教学容量问题”和“学生参与教学活动”，本着“督为导用、引导教研、推进教改、做实内涵”的原则开展督导工作。督导成员从教师的课堂与实践教学，检查了教师对教材的备课及实施情况。经督查发现：多数教师在备课、上课、组织教学、开展教研活动、批改作业、指导实验、实训等方面都非常认真负责、兢兢业业，表现出良好的职业道德规范；部分教师在教学实践中，改革传统的教学理念和教学方法，加强教师专业化的建设，大胆创新，取得了可喜的成绩。但也存在少数教师教、学脱节，师生缺少交流、沟通与互动；对教学是双边活动认识不到位，对学生的认知能力和实际情况缺少了解，依然采用以教师为中心的“注入式”“满堂灌”的教学方法，学生处在被动地位；极少数教师缺少教学的组织与管理，对学生表现出的自由散漫、慵懒消沉厌学等现象视而不见；还有个别教师教学态度不严谨，备课不充分，用教材随书配有的课件，照本宣科，影响了教学效果，制约了教师的发展。

本阶段督导听课125节。其中A级有25人，占20%；B级有97人，占77.6%；C级有3人，占2.4%。

一、理论与实践教学情况

1．督查发现，大部分教师都能够根据学生的实际情况，结合高职教育的特点和规律，充分考虑学生如何学习的愿望和行动，教学形式多样，还有部分教师使用了现在较为先进微视频。很多教师在教学过程中能够结合学生的实际情况，因地制宜，精心准备，把好课前教学质量关。理论与实践教学中的典型代表有：

（1）董娟娟老师：学生的作业TTP和动画制作中，已经包含翻转课堂、微课教学的元素和手段，激发学生的兴趣和成功感；在英语的听力训练和对话练习中，促进学生英语表达和交流的能力；在复习旧课、导入新课、新课教学中，通过聆听、阅读、分析、思考、归纳、改写来理解对话和课文，还能结合本课教学的需要，增补相关的课堂练习。

（2）孙卫伟、蒋文君老师：在教学过程中，体现了“以学生为主体，注重能力培养”的教学理念，无论是课前五分钟的小知识介绍或见闻分享，还是复习旧课的英语朗读，新课教学中的英文翻译，都能通过有效的组织教学，让学生积极参与、相互交流、评价、帮助，培养学生自主、合作、探究学习的能力，体现了教师的主导作用，师生交流活跃、互动性强、双边活动好、课堂气氛热烈。

（3）邓海静老师：能理论联系实际，如结合学生的作品、作业以及设计大赛中的获奖作品，进行教学，注重学生能力的培养，由学生阐述自己作品的设计理念，学生间、师生间进行相互评价、提问、建议和修改；充分应用网络资源，收集，截取优秀的设计作品，让学生欣赏、临摹，激发他们设计表达的灵感。组织教学形式多样，既严谨又活泼，教学效果好。

（4）黄文萍老师：能理论联系实际，注重能力培养，和企业生产实际相结合，通过多媒体和网络，把“怡富放码与CAD系统”引入课堂。在教学过程中，师生交流互动活跃，双边关系发展良好，注意对学生自主学习能力的培养，课件的应用，以及讲解、示范、推算，条理清楚、层次分明，融服装设计、制作理论和实训、实操为一体，教学效果较好。

（5）王秦英老师：在教学过程中，能将分解动作和连贯动作，慢练习和常规练习相结合，学生在老师指导下，整齐、规范地分别完成手的动作和胯的动作后，先把这两部分动作综合起来；教师采用多种教学形式和方法，解决动作的难点、要点，师生交流、互动活跃。

（6）黄静老师：能贯彻“以学生为主体，教师为主导”“理论联系实际，注重能力培养”的教学理念，师生互动、交流活跃，教学双边活动开展较好，在演算与练习中，开展学生间，师生间的讨论、评价、思考、改题与互助，教师能结合数学概念和公式，指导学生正确完成课堂练习。

（7）毛峰老师：在教学过程中，根据汽车空调的方框图详细讲解各个部件的功能、作用、形状、结构和位置等，充分利用仿真软件让学生练习各个部件的查找、识别、拆装等，体现了“教、学、做”的教学理念。

（8）韩红宇老师：理论功底扎实，教风严谨、教学内容丰富，对基础理论的解释十分清楚、条理清楚，分析透彻，易于理解。

（9）宋启平老师：结合市场调研资料，引导学生利用所学理论知识对市场进行分析判断，理论联系实际得以很好实现。

（10）何胜红老师：在处理“银行信用与银行信用管理”章节时，由于课本内容过于缩减，重点内容不突出，他结合课程进度拓展相关内容，增加案例分析，以提高学生兴趣。

(13)方烨、原秋华老师：站在劳动者立场，用社会上的维权案例，引导学生讨论、分析，结合法律条文作出深入细致的解析，语言清晰，表达很准确，生动形象，很受学生欢迎，对于学生将来步入职业生涯增强法律意识起到良好效果。

(14)樊萱老师：把套利交易在期货中的地位、作用、类型，以及与投机的区别进行了全面解析，设问、讨论等教学环节紧凑，准备充分，教学内容丰富详实。

(15)陈俞强老师：学做一体化，教师的导学角色鲜明、学生参与课堂积极性高，课堂教学的效度等多方面很值得推广。

（16）谢利人老师：那些为教改互动做表面文章的教师，可以来看看谢利人老师的传统讲授法；功力所在，发挥到极致，仍然可以满堂生辉，谢老师的课堂，是教学艺术的综合展现。

（17）肖庆丰老师：数据是枯燥的，如何在教师的思维加工后，焕发出逻辑推导的魅力，紧紧吸引学生注意力；ＰＰＴ是很有效的、教学手段，但是对于有些课程，教师思维递进式的板书能力，可以弥补PPT的缺陷。

（18）龚修瑞、曹会元、邹利华、张燕琴、张文利、蒋建、刘丽萍、李建新老师：备课认真，注意根据高职学生特点，积极改进教学方法，从学生学习角度出发，调动学生的课程参与度与动手能力培养。教学基本功扎实，努力开展课堂教学改革探索，殊途同归，实现了课程教学目标，达到比较好的教学效果。

2.教学中存在的问题

(1)不重视教学过程的管理。有的教师在教学过程中只顾一个人表演，不关注学生的掌握知识的情况，几乎没有和学生进行沟通，不关心学生的学习兴趣，课堂气氛沉闷，教师很累，学生无味。

(2)理论不能联系实际。有的教师在教学中不能做到理论实际相结合，讲述过分注重理论，对实践的指导却只字不提；有的教师课前备课不充分，教学素材不充足或素材充实但凌乱无序；有的教师的教学内容明显有很多实际应用价值，但教学过程中根本就没有与实际问题相结合的案例。

(3)注入式教学法较为突出。个别教师在教学过程中，只注意单纯的知识、技能传授，不注意教学的过程和方法，基本上采用以教师为中心“注入式”“满堂灌”的教学方法，学生处在被动学习、死记硬背的学习状态。

二、常规教学检查情况

7月13日，教务处会同教学督导对全校各系部的日常教学工作进行了期末常规性检查，发现各系、部的教学管理较为规范，所检查的材料较为齐全，教学管理 比较规范，但也存在一些问题：

1、教研活动流于形式。多数基层教研室或课程小组没有或很少对教学法进行研究，教研活动记录多为事务性事件，更多的是会议记录，关于教学的研讨微乎其微。

2、毕业设计的质量令人堪忧。对毕业设计主要关注了格式的规范，图表的清晰，文字的通畅，对设计的创新点和论文的指导过程没有体现或五花八门。

三、教学建议

1、加强要加强“教师专业化”的建设

许多教师备课、上课的态度是好的，但缺乏先进的教学理念和方法，摆脱不了应试教育的影响，单纯的应用教师讲授，缺少教学互动；只强调知识技能的学习，忽视学生在专业学习上的情感、态度、价值观的培养。因此，我们建议加强“教师专业化”的建设，培养终生学习的思想，学习并实践先进教学理念、教学方法。

2、确立“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念

“以学生为主体、以教师为主导”要了解学生的实际情况和认知能力，教学设计要从学生实际出发，以学生为本，而不要以教师为本或以教材为本，要注重学生对教学活动的参与。

3、要充分利用现代信息资源和技术

在确立了“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念以后，要将微课、慕课等现代信息资源和技术引入课堂教学。

4、要结合实际的开展课程改革

课程改革要结合专业发展的需求来进行，要结合学校现有条件来开展，如师资、设备、场地、校企结合现状和学生的实际情况、认知能力、学习兴趣来进行，既不能操之过急、也不能因循守旧。

5、学校要构建大学生文化素质培养的师资团队与课程体系

从顶岗实习的企业反馈看，企业普遍提出对学生综合素质的要求和人文内涵的教育的重要性，学校要组织强力团队，开展包括大学生职业生涯规划与导航在内的综合素质课程体系改革创新。

6、学校要出台中青年教师国内外培养进修方案

学校青年教师，有极大的教学改革的积极性，有自我发展与学校发展的内驱力，学校应该出台相关人才培养计划方案或项目，加强交流、培训，尤其是国外的培训与进修，不失时机的做好中青年教师的发展与培养工作。

东莞职业技术学院督导室

2015.7.15