公共教学部《应用写作与口才训练》是一门全校性必选公共课程，具有很强实用性，着重培养学生说和写的基本素质与能力。

一门公共基础课程的质量建设如何，首先是看学院是否支持该课程的建设。相比较而言，我们是幸运的，在全国许多的高职院校，对于语文性质的课程的教学各有各的做法和态度，但普遍不太被重视，受到压缩和轻视。我们学校虽然也有专业系部过去不太理解，认为是与专业抢课程，但随着我们不断地对学生人文素质教育培养的理解、共识，现在我们能够正常良好地开设，也对学生素质的培养发挥了良好的作用。在此我们要感谢学院相关部门及专业系部对我们教学工作的支持。同时我们也要珍惜大家的理解支持，把这门课开好，达到应用的效果。

我们在课程建设中，一直有明确的教学宗旨和目标，那就是：贴近和服务专业学习，提高学生的综合人文素质。这样区别于一般院校目的不明，老套教学的做法，既解决了与专业的冲突，也明确了课程的目标和方向，突显了课程开设的针对性和价值意义。我们受教育的对象是职业院校学生，大多是工科学生，他们往往会做不会写，会做不会说，解决这两个短板问题，提高他们的综合素质，就是我们课程的任务。

课程建设质量如何，还有二个重要元素，就是教师的水平和教学的方法手段问题。说实话，除了极个别转岗过来的教师，教学水平还有待提高外，我们课程教师普遍水平是好的，学校督导室老师也对我们的整体教师教学水平有良好的评价。在教学方法手段上，针对说、写素质能力提高的要求，我们的教师注重精讲多练。在写作方面尽量让学生多多结合实际去练写，教师每讲授一种文体之后，都尽可能让学生开展各种形式的写作练习，尽力做到少讲多练，每讲必练。语文教研室基本上每个学期都开展教学活动比赛。说的方面，我们每个班级都进行了课前口语训练，老师当场指出优点和不足，通过实际说讲练习，提高说话水平。而且训练说的内容，往往都是具有人文素质引导作用，比如：百善孝为先；学生该不该擦黑板；挫败与成功等等话题。我们还开展一些教学活动，这些都有效地促进了课程质量的提高。

在课程建设质量建设方面，我们还有许多有待提高的地方：一是如何利用现代教学技术，提高教学质量和效果，特别是我们年纪较大的老师，这方面都存在不足。二是实践教学方面我们还应该继续加强，当然这里也有教学条件设施和管理制度限制的问题，想让我们的学生多一些实际操作的训练，但条件限制，常常有力不从心之感，可能还需要学校方面的支持配合。